สังเกตการใช้สื่อประกอบการเรียนการสอน : โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

        1. ประวัติโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

- สถานที่ตั้ง

              เลขที่ 227 ถนนพญาไท แขวงปทุมวัน เขตปทุมวัน กรุงเทพมหานคร

- ประวัติ

โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา เป็นโรงเรียนสหศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งแรกของประเทศไทย อยู่ในความดูแลของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ก่อตั้งเมื่อวันที่ 3 มกราคม พ.ศ. 2480 โดยมติของสภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย มี ฯพณฯ ศาสตราจารย์ หม่อมหลวงปิ่น มาลากุล เป็นผู้อำนวยการท่านแรก

- ผู้อำนวยการโรงเรียนคนปัจจุบัน

                นายวิศรุต สนธิชัย (พ.ศ.2551 - ปัจจุบัน)

- หลักสูตรที่เปิดสอน

โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเปิดสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสายสามัญ โดยแบ่งตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เน้นดังนี้

วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ แบ่งกลุ่มย่อยตามวิชาเลือกได้อีก 8 กลุ่มคือ

- คอมพิวเตอร์

- การบริหารจัดการ

- วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ประยุกต์

- คุณภาพชีวิต

-  ภาษาฝรั่งเศส

- ภาษาเยอรมัน

- ภาษาญี่ปุ่น

- ภาษาจีน

ภาษา-คณิตศาสตร์ เรียนเพิ่มวิชาบริหารจัดการและภาษาจีน

ภาษา-ภาษา เรียนเพิ่มวิชาคุณภาพชีวิต โดยแบ่งกลุ่มวิชาภาษาที่เลือกได้ 4 กลุ่มคือ

- ภาษาฝรั่งเศส

- ภาษาเยอรมัน

- ภาษาญี่ปุ่น

               - ภาษาสเปน

2. สื่อที่ใช้ประกอบการเรียนการสอน

                วันที่ข้าพเจ้าไปสังเกตการใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนคือ วัน พุธ ที่ 1 สิงหาคม 2555 เวลา 8.20-9.30 น. รายวิชาชีววิทยา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อาจารย์ผู้สอนคือ อาจารย์คฑา นุแรมรันย์ ซึ่งวันที่ไปสังเกตการณ์ใช้สื่อนั้น เรียนเรื่อง การจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิต มีสื่อในการเรียนการสอนดังนี้

                1. วีดีโอ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่เรียน ใช้ในการเกริ่นนำเข้าสู่บทเรียน (แต่! ข้าพเจ้าไม่ได้ดู สอบถามจากอาจารย์ผู้สอน)

                2. เอกสารประกอบการเรียน รายวิชา ว30241 อาจารย์ผู้สอนรายวิชานี้ช่วยกันจัดทำขึ้น รวบรวมเนื้อหามาจากหนังสือหลาย ๆ เล่ม มีรายละเอียดดังนี้

                    - แบบทดสอบก่อนเรียน

                    - เนื้อหาของแต่ละบท

                    - ใบกิจกรรม

                    - แบบทดสอบหลังเรียน

 

เอกสารประกอบการเรียนรายวิชา ว30241

                 ใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชา ว30241 เล่มนี้ ควบคู่กับหนังสือเรียนชีววิทยา เล่ม 1 ของ สสวท.   

3. powerpoint อาจารย์ผู้สอนเล่าให้ฟังว่า นักเรียนโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา การเรียนแบบ Chlid Center (เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ) ใช้ไม่ได้ผล เพราะนักเรียนต้องการเป็นผู้รับเนื้อหา ความรู้จากอาจารย์ผูสอน เพื่อนำไปต่อยอดความรู้ที่นักเรียนสามารถศึกษาด้วยตนเอง การใช้กิจกรรมประกอบการเรียนการสอน จะไม่ค่อบประสบผลสำเร็จ นักเรียนไม่ค่อยชอบ เพราะเข้าใจว่า “อาจารย์ไม่ได้สอนอะไรเลย”

3. ประโยชน์

                Powerpoint

- ประหยัดเวลาในการสอน เพราะใน 1 powerpoint สามารถใส่เนื้อหาที่จะสอนลงไปได้หลายเรื่อง

- สามารถนำสื่อต่าง ๆ ที่น่าสนใจมาใช้ร่วมได้ เช่น รูปภาพ การใช้ภาพดาราหรือภาพที่อยู่รอบตัวเรา แต่ไม่เคยสนใจ นำมาประกอบใน powerpoint ทำให้นัเรียนสนใจมากยิ่งขึ้น วีดีโอ อนิเมชั่น เป็นต้น

- นักเรียนจดตามที่บรรยายได้ง่าย

                เอกสารประกอบรายวิชา ว30241

- นักเรียนสามารถทดสอบความรู้ตนเองได้ โดยการทำแบบทดสอบก่อนเรียน และทบทวนความรู้ตนอง โดยการทำใบกิจกรรม และทำแบบทดสอบหลังเรียน

4. ปัญหาและอุปสรรค

                การใช้สื่อเป็น Powerpoint

1. ปัญหาจากการทำ powerpoint เช่น ตัวอักษรมองไม่เห็น เป็นต้น

2. นักเรียนไม่มีส่วนร่วมในการเรียนการสอน

3. นักเรียนเบื่อ ทำให้เกิดอาการง่วง และนอนหลับ

5. ข้อเสนอแนะ

- ผู้สอนต้องศึกษาเทคนิคการทำ powerpoint มาเป็นอย่างดี ต้องมีสิ่งที่ดึงดูดความสนใจของนักเรียน เช่น ภาพ สีของพื้นหลัง เป็นต้น

- ผู้สอนต้องมีเทคนิคในการสอนแบบบรรยาย เพื่อไม่ให้นักเรียนเกิดอาการเบื่อหน่าย เช่น การใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิด เป็นต้น

- สร้างบรรยากาศให้การเรียนแบบบรรยายดูน่าสนใจมากยิ่งขึ้น เช่น นำเรื่องเล่าที่เกี่ยวกับเนื้อหามาเล่าประกอบ เป็นต้น



                            ภาพบรรยายกาศในการสังเกตการใช้สื่อรายวิชาชีววิทยา

 

อาจารย์กำลังสอน นักเรียนก็ตั้งใจฟัง



ผู้ร่วมสังเกตการใช้สื่อประกอบการเรียนการสอน



อาจารย์คฑา นุแรมรันย์

   ในการไปสังเกตการณ์ใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนครั้งนี้ ต้องขอกราบขอบพระคุณ  อาจารย์ตฤษณา เขมะภาตะพันธ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนเรียนรู้วิทยาศาสตร์ อาจารย์ผู้ประสานงานกับอาจารย์รายวิชาชีววิทยา และอาจารย์คฑา นุแรมรันย์ อาจารย์ผู้สอนรายวิชาชีววิทยา ที่ให้เข้าไปร่วมสังเกตการณ์ใช้สื่อ และสุดท้ายอาจารย์ได้ฝากคำพูดดี ๆ ไว้ประโยคหนึ่งว่า

“สื่อการเรียนรู้ที่ดีที่สุด

คือ สื่อจากประสบการณ์ในตัวผู้สอน”

  

นวัตกรรมการศึกษา : การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance learning Television)



มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมจัดตั้งขึ้นเพื่อเป็นการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่ชนบท โดยเฉพาะโรงเรียนที่อยู่ติดตามชายแดนมีครูสอนน้อยมาก และจัดตั้งขึ้นเพื่อเฉลิมพระเกียรติในมหามงคลวโรกาสที่        พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว  ทรงครองสิริราชสมบัติครบรอบ 50 ปี โดยจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม    ถ่ายทอดสดหลักสูตรประถมศึกษา มัธยมศึกษา และสายวิชาชีพให้แก่โรงเรียนในสังกัดกรมสามัญศึกษา รวมทั้งการออกอากาศรายการภาคภาษาอังกฤษทางช่อง 81-95 (UBC) โดยสามารถรับชมได้ดังนี้

1. ระบบ DSTV เป็นระบบโทรทัศน์ผ่านจานรับสัญญาณดาวเทียม ในย่านความถี่ KU-Band ที่เป็นระบบเดียวกับ ทรูวิชั่นส์ ซึ่งสามารถซื้อ ชุดรับสัญญาณดาวเทียม กับตัวแทนจำหน่ายของ ทรูวิชั่นส์ ได้ทั่วไป โดยไม่เสียค่าบริการรายเดือน โดยมีราคาประมาณชุดละ 12,000 บาท หรือหากมีเครื่องรับสัญญาณดาวเทียม ที่สามารถรับย่าน KU-Band ได้ ก็สามารถรับชมได้ เพราะระบบออกอากาศของสถานีฯ มิได้มีการเข้ารหัสไว้ จึงไม่ต้องใช้ Smart Card ในการรับชมรายการ

2. ระบบ CATV เป็นระบบโทรทัศน์ผ่านสายเคเบิล ซี่งสามารถรับชมได้ ในเขตกรุงเทพมหานคร และจังหวัดปริมณฑล แต่สามารถรับชมรายการได้เพียง 7 ช่อง และต้องเสียค่าบริการรายเดือน กับบริษัทเคเบิลทีวีที่ให้บริการ

3. ผ่านระบบอินเทอร์เน็ต โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายในด้านเนื้อหาวิชา (Free-of-charge Web-based Information Content) ทั้งในระบบรายการถ่ายทอดสด (Live Broadcast) และระบบรายการตามคำสั่ง (On Demand) ทางเว็บไซต์ของ มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม และ สถานีวิทยุโทรทัศน์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

ประโยชน์ของการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม

              1. ช่วยแก้ปัญหาในพื้นที่ชนบทที่ขาดแคลนครู

              2. เปิดโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่เท่าเทียมกัน โดยเรียนรู้ผ่านการถ่ายทอดสดผ่านดาวเทียม